第100章 职业作家的“校园故事课”与孩子的“写作兴趣”

　　暖阳透过教学楼的玻璃窗，洒在榕城实验小学五年级的教室里。课桌上摊着作文本和铅笔，孩子们坐得笔直，眼神里满是好奇。今天，教室里来了一位特殊的老师——职业作家林薇。

　　自从《榕城人的平凡与闪亮》火遍全城后，林薇就成了孩子们眼中的“故事大王”。不少中小学慕名而来，邀请她开设“校园故事课”。林薇没有拒绝，她始终觉得，写作不是枯燥的文字堆砌，而是发现生活、记录美好的过程。她想让孩子们知道，好的故事，从来都藏在身边的点滴日常里。

　　“同学们，你们觉得写作文最难的是什么？”林薇站在讲台上，笑着问道。

　　“不知道写什么！”孩子们异口同声地回答，坐在第三排的小敏也跟着小声附和。她最怕的就是写作文，每次老师布置题目，她都对着作文本发呆，总觉得生活平平淡淡，没什么值得写的素材，绞尽脑汁凑出来的文字，也总是干巴巴的。

　　林薇闻言，神秘地笑了笑：“其实，故事无处不在。今天我们不上课，一起去操场和食堂走走好不好？”

　　孩子们欢呼雀跃，跟着林薇走出教室。春日的操场，草色青青，一群蚂蚁正排着队，费力地搬运着一块饼干碎屑。林薇蹲下身，指着蚂蚁群对孩子们说：“大家仔细看，蚂蚁们在做什么？它们的队伍像什么？如果你们是其中一只蚂蚁，心里会想些什么？”

　　孩子们立刻围了过来，叽叽喳喳地讨论起来。小敏也蹲在旁边，认真地看着那些小小的身影。她发现，领头的蚂蚁时不时停下来，像是在指挥队伍，后面的蚂蚁紧紧跟着，齐心协力地往前挪。阳光落在蚂蚁身上，镀上了一层金色的光，这是她以前从未留意过的画面。

　　接着，林薇又带着孩子们来到食堂。厨房里，厨师叔叔正颠着大勺炒菜，火苗“滋滋”地舔着锅底，香气扑鼻而来；食堂阿姨戴着口罩，手脚麻利地分装着饭菜，脸上带着温和的笑容。林薇让孩子们仔细观察厨师叔叔的动作、阿姨的表情，听听厨房里的声音。

　　回到教室，林薇让大家把刚才看到的、听到的写下来，不用写太长，几句话就行。小敏看着作文本，脑海里浮现出食堂阿姨的笑容。她想起，昨天自己打饭时不小心把汤洒了，阿姨没有责怪她，还重新给她盛了一碗，笑着说“没关系，小心点”。

　　那些温暖的细节，像泉水一样涌进小敏的心里。她拿起笔，写下了《食堂阿姨的微笑》。没有华丽的辞藻，只有朴实的文字，记录着阿姨的笑容，还有那碗热乎乎的汤。

　　林薇看完小敏的短文，眼睛一亮。她当着全班同学的面，朗读了这篇文章。“你们听，这就是最好的故事。它不长，却充满了真情实感。”林薇的声音温柔而有力，“写作文不需要编造惊天动地的大事，只要把身边的小事写真切，就是好文章。”

　　教室里响起了热烈的掌声，小敏的脸颊红红的，心里却甜甜的。这是她第一次被老师表扬作文，原来，写作文并没有那么难。

　　从那以后，小敏开始学着观察生活。她会留意路边的野花，会记录下同桌讲的笑话，会写下和妈妈一起做饭的时光。她的作文本上，不再是干巴巴的文字，而是充满了烟火气的小故事。不久后，《食堂阿姨的微笑》被评为校级优秀作文，还刊登在了学校的刊物上。捧着印有自己名字的刊物，小敏的心里充满了成就感。

　　林薇的故事课，在校园里掀起了一股写作热潮。她还组织了校园故事大赛，让孩子们把自己写的故事分享出来。大赛的舞台上，孩子们落落大方地讲述着自己的作品，有的讲的是和宠物的趣事，有的讲的是爷爷奶奶的故事，有的讲的是校园里的小插曲。每一个故事，都像一颗闪闪发光的星星，照亮了整个校园。

　　越来越多的孩子爱上了写作，他们不再觉得写作文是一种负担，而是把它当成了一种乐趣。课间的时候，总能看到孩子们围在一起，分享着自己刚写的小故事；作文课上，再也没有孩子对着本子发呆，笔尖在纸上沙沙作响，流淌出一个个鲜活的故事。

　　这天，林薇又来到实验小学上课。小敏拿着一本厚厚的作文本，跑到她面前，眼睛亮晶晶的：“林老师，这是我写的故事集，您能帮我看看吗？”

　　林薇接过作文本，扉页上写着“小敏的故事屋”。她翻开本子，里面的文字稚嫩却真诚，记录着一个孩子眼中的美好世界。林薇摸了摸小敏的头，笑着说：“写得真好，你以后一定会成为一个很棒的作家。”

　　小敏笑得格外灿烂。阳光透过窗户，洒在作文本上，也洒在她的脸上。

　　林薇看着教室里一张张朝气蓬勃的脸，心里满是欣慰。她站在讲台上，对着孩子们说：“每个孩子都有一双发现美好的眼睛，故事课就是帮你们把这份美好写出来。生活是最好的素材库，只要你们用心观察，就能写出属于自己的精彩故事。”

　　教室里再次响起热烈的掌声。林薇知道，这些孩子笔下的故事，才刚刚开始。而她的故事课，也会一直继续下去，帮更多孩子打开写作的大门，让他们用文字，记录下成长路上的每一份温暖与感动。
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