第77章 权益律师的“校园普法”与青少年的“法治意识”

　　榕城的初夏，蝉鸣声裹着燥热的风，钻进明德中学的阶梯教室。江月站在讲台上，看着台下黑压压的一片学生，手里的漫画册被攥得微微发潮。她身后的投影幕布上，正放着一幅色彩鲜艳的漫画——一个瘦小的男生被几个高个子堵在墙角，旁边配着一行大字：“遇到校园霸凌，你该怎么办？”

　　“同学们，你们觉得法律离自己的生活远吗？”江月放下漫画册，笑着问道。

　　台下顿时响起一片稀稀拉拉的回答，大多是“远”“都是大人的事”。坐在第三排的小宇也跟着点头，他偷偷瞥了一眼同桌，想起上周自己被隔壁班的男生堵在厕所要零花钱的事，抿了抿嘴，把头埋得更低了。

　　江月早料到会是这样的反应。她所在的权益律师团队，跑了十几所中小学，发现大多数孩子对法律的认知，还停留在“警察抓坏人”的层面，觉得那些法条枯燥又遥远，和自己的校园生活扯不上关系。

　　“那我们先来看一个真实的故事。”江月切换投影，屏幕上出现了一个男孩的侧脸剪影，“这个男孩叫小涛，和你们一样，也是一名初中生。他因为性格内向，总被班里的几个同学欺负，他们给他起侮辱性的绰号，还故意把他的课本扔到垃圾桶里。”

　　台下瞬间安静了下来，连翻书的声音都消失了。小宇的后背微微绷紧，握着笔的手紧了紧。

　　“小涛一开始选择忍气吞声，他觉得‘告诉老师会被报复’。”江月的声音沉了下来，“直到有一次，那些同学把他堵在放学路上，动手打了他。这一次，小涛没有再忍，他回家告诉了父母，父母带着他报了警，还找到了我们律师团队。”

　　江月顿了顿，看着台下学生们专注的眼神，继续说道：“根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，那些霸凌者不仅要向小涛道歉、赔偿医药费，学校也对他们进行了记过处分。更重要的是，法律明确规定，校园霸凌不是‘小孩子打闹’，而是违法行为。”

　　“哇——”台下响起一片惊叹声。小宇猛地抬起头，眼里闪着光，他没想到，原来被欺负了，还可以用法律保护自己。

　　为了让大家更直观地理解，江月还邀请了几个学生上台，表演了一场“校园霸凌维权”的情景剧。扮演被霸凌者的学生，从一开始的怯懦无助，到后来勇敢地向老师和家长求助，最后用法律途径解决问题。情景剧结束时，台下爆发出热烈的掌声。

　　“老师，如果被同学起绰号怎么办？”一个女生怯生生地举起手。

　　“如果看到有人被霸凌，我不敢上前制止，算不算错？”另一个男生紧跟着问道。

　　江月一一耐心解答，她告诉大家，起侮辱性绰号属于语言霸凌，同样可以向老师、家长反映；看到霸凌行为，不用强行上前制止，及时向老师报告，也是一种勇敢的行为。

　　课后，江月在教室的角落设立了一个法治小信箱，她告诉学生们，有任何困惑或烦恼，都可以匿名写下来投进去，她会定期回信解答。

　　小宇犹豫了很久，放学时，他偷偷写了一张纸条：“有人堵我要零花钱，我该怎么办？”他把纸条叠得方方正正，塞进了信箱里。

　　第二天，江月就给了他回信。信里不仅告诉他可以向班主任和家长求助，还附上了报警电话和青少年维权热线。小宇攥着回信，心里的石头终于落了地。他按照信里说的，告诉了班主任，班主任很快找到了那几个男生，对他们进行了批评教育，从那以后，再也没有人敢堵他要钱了。

　　日子一天天过去，法治小信箱渐渐变得沉甸甸的。半年时间里，江月和她的团队收到了三百多封来信，内容五花八门，有问“网络上被人骂怎么办”的，有问“父母偷看日记算不算侵权”的，还有的学生分享了自己遇到的小冲突。江月和团队一一回信，还根据来信里反映的高频问题，又开展了几场专题普法课，帮助解决了12起校园小冲突。

　　这天，江月又来到明德中学。小宇主动跑上前，递给她一幅画——画上，一个穿着律师袍的姐姐，正牵着一群孩子的手，站在阳光下。

　　“江律师，谢谢您。”小宇的脸上露出灿烂的笑容，“我现在知道了，法律不是冷冰冰的条文，它能保护我们。”

　　江月看着画，心里暖暖的。她摸了摸小宇的头，笑着说：“法治意识要从小培养，让你们知道法律既是约束，也是保护，这就是我们来这里的意义。”

　　阳光透过窗户，洒在教室里的法治小信箱上，信箱上的彩绘图案，在阳光下闪闪发光。江月知道，这些投进信箱的纸条，不仅是孩子们的困惑，更是一颗颗法治的种子。假以时日，这些种子定会生根发芽，长成守护孩子们成长的参天大树。
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